广东智能教育实践共同体成立

2019-12-02 17:02 Admin

  信息时报讯(记者庞泽欣)昨天(1日),第四届学校(基础教育)创新发展研讨会的人工智能分会场上,华南师范大学附属中学和科大讯飞002230)倡议并联合广东省其他8所中学共同成立“广东智能教育实践共同体”。

  第四届学校(基础教育)创新发展研讨会(南方站)于11月30日至12月1日在广州举办,该研讨会由国家教育部学校规划建设发展中心主办,旨在研讨教育现代化发展趋势,探索新时期学校形态变革趋势和未来学校构建模式,推动基础教育学校创新发展,1000余位来自全国的校长出席了会议。

  其中,科大讯飞参与承办了人工智能分会场论坛,论坛上,除宣告成立广东智能教育实践共同体外,多位教育大咖围绕“A.I.+大数据,因材施教助力教育均衡优质发展”的论坛主题发表精彩演讲。

  教育部学校规划建设发展中心研究与数据处副处长张智认为,教育最大的问题是没有照顾到每一个孩子,给予他们应有的教育,在某种程度来说这对他们不公平,作为教育工作者应该考虑如何精准帮助和教育每个孩子,而人工智能为此带来了可能性,教育同仁通过人工智能的帮助,从简单重复的劳动中解放出来,将更多的精力投入到每个孩子的变化和与他们的互动中来。

  科大讯飞华南公司副总裁费日东表示,教育正面临着来自技术、区域差距、同质化的三大挑战,而人工智能技术与教育教学的深度融合,对推进教育均衡发展、优化人才培养模式、实现因材施教有重要意义。

  费日东对广东智能教育实践共同体成立后对促进粤港澳大湾区教育信息化的发展充满期待,他说,共同体聚焦广东基础教育教学改革和粤港澳大湾区对人才培养的需求,将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量,支撑引领教育现代化发展,“科大讯飞希望与更多伙伴共同推进粤港澳大湾区在智能教育方面的深度探索,通过人工智能技术实现‘因材施教’”。

  华南师范大学附属中学副校长李强宣读了“广东智能教育实践共同体”宣言,他说,共同体成员将在平等、协作、共享、共赢的基础上,将人工智能等新一代信息技术如何应用于精准教学、个性化学习、智慧教研、智能考试、科学决策和科学评价等教育实践中进行深度交流、密切合作、资源共享;在学科教学、校园管理、创新实践、人才培养中实现强强联合、优势互补,打造智能教育的共同体。

  李强表示,人工智能对教育产生深刻的变化和影响,愿与省内同行携手共进,在科大讯飞雄厚技术力量的支持下推动教育理念更新、模式变革、教育体系重构,使广东教育信息化发展水平走在国内国际前列,为中国教育信息化发展提供广东的实践智慧。

  据了解,广东智能教育实践共同体是由华南师范大学附属中学、科大讯飞华南有限公司倡议,并联合珠海市第一中学、佛山市南海区石门中学、佛山市第一中学、湛江市第一中学、佛山市顺德区第一中学、江门市第一中学、阳江市第一中学、上海外国语大学附属龙岗学校共同发起成立的面向基础教育领域的教育实践共同体。

  教育不是闭门造车,学校也不是信息孤岛,广东智能教育实践共同体从智慧校园到智慧教育生态圈,构建未来的线上学习中心和社区,通过人工智能,解决教育资源分配、传统教育弊端等问题,点亮更多孩子的求知梦想,解放更多教师的重复工作。

  智慧校园作为应运而生的一个时代热点,正成为新时期教育事业发展的“神助攻”。中国人工智能学会中小学工委会副秘书长、华南师范大学附属中学信息与通用技术科科长黄秉刚在发表《应用人工智能,创造美好生活》主题报告中表示,人工智能对于学术研究的场景可以有很大的发展空间,中小学的人工智能就是帮助师生为未来做好准备的。

  佛山市顺德区第一中学副校长彭任清在他题为《“互联.深度”未来课堂建设》的演讲中多次提到使用科大讯飞智慧教育产品为顺德一中师生和教学成果带来的变化。他表示,近三年由于互联网+的技术相对普及,顺德一中寻找到一条教育与技术结合的道路,较好地解决教和学的关系,学校通过挑选“种子老师”开始探索并使用智慧教育产品,最终普及越来越多的老师,让课堂生态实现巨大改变,正因如此,学校办的开放日和研讨会引起全国教育工作者的广泛关注。

  技术将会为教育带来何种变化?彭任清认为,技术是教育的手段,不必过多评价,“做了再说”,他提到使用智慧教育产品之后的两个变化:一是高考重本率去年是84%,今年是90%;二是老师习惯使用智慧教育产品并越用越好之后,教学成绩也随之不断改善。

  华南师范大学教授、博士生导师、教育技术学博士穆肃在论坛上发表了《智能教育与教育均衡》的报告,她对人工智能如何运用到教育展开了分享,她说,“老师要了解学生需求,明智地教,仅靠自己的经验是不行的,因为学生太多了;学生要真正智慧地学,了解在某个阶段应该如何解决学习的困难;学校要进行科学的管理,利用数据、分析数据来支撑学生”。穆肃对中山一所生源一般的学校印象深刻,由于该校老师长期坚持使用智能语音训练平台对学生教学,这些学生最终敢于开口说英语,而且这些学生的英语听说考试成绩与中山最好的中学不相伯仲。“我们为什么不可以让我们的学生去跟机器对话呢?通过反复训练真正学会使用语言,这非常重要”,她认为,在人工智能技术支撑下,要让中国的教育更加和世界接轨,让学生有能力使用老师教给他们的方法综合解决问题。

  科大讯飞华南有限公司总工程师余健认为,基于深度学习算法、行业大数据的学习与训练以及行业专家知识支撑,用人工智能构建“教育超脑”可以达到三大目的:为教师打造精准的教学助手、为学生打造个性化学习助手、为教育管理者打造智能化管理助手。

  作为目前亚太地区知名的智能语音和人工智能产业上市公司,科大讯飞积极投身粤港澳大湾区智慧教育的道路上。在今年10月24日第二届中国(广东)人工智能发展高峰论坛上,科大讯飞发布了教育大数据平台打破“数据孤岛”,帮助教育管理者做更科学的决策,帮助学校和老师更精准地教学教研,帮助学生更加科学评价地学习以及更加个性化地发展。以深圳育才中学为例,深度应用智学网开展日常测验与教学活动,个性化教学实现了“千人千面”,不仅帮助老师“量身定制”教学方案,也让每个学生都有个人定制版的“生涯规划”,让教育从此回归“育人”。目前,科大讯飞智慧教育已全面布局广东的广州、深圳等十座城市,并深入开展智慧课堂、教育评价、招生考试等领域的智慧校园应用合作,智慧教育产品和服务覆盖约1500所学校。

  教育是发展的基石,而智慧教育让基石得以稳固,推动教育发展改革是社会与企业的共同责任。未来,科大讯飞将携手广东智能教育实践共同体其他成员,通过多方紧密合作,集聚粤港澳大湾区教育势能,共建智慧教育行业生态,让教育“因材施教”,在粤港澳大湾区落地生根。